APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Hola compañeros
Realmente interesante la postura de Xavier Vargas como Autor de este artículo sobre Aprendizaje y desarrollo de competencias, se nota que existen dos posturas claras respecto a que si vamos a formar alumnos cuyas competencias den respuesta a las necesidades empresariales o vamos a formar alumnos con competencias que lo pongan en un escaño digno de afrontar la vida con la dignidad que le corresponde a los seres humanos.
El aprender es un proceso natural que debe trascender a un proceso que le permita al sujeto de aprendizaje, integrar a sí mismo todo aquel conocimiento, habilidad o valor, que le brinden los elementos para vivir y desenvolverse en su entorno. Xavier cita a Piaget quien menciona "la aprehensión de la realidad es siempre una construcción asimilativa efectuada por el sujeto tanto como una acomodación del sujeto”
Es también importante señalar que el proceso de aprendizaje lo decide el alumno, ya que él es quien decide lo que sí o no aprende por serle útil. Sin embargo, el papel del docente es precisamente poner los ambientes más enriquecedores que reten o desafíen al alumno a usar sus capacidades para resolver problemas, analizar situaciones y desarrollar habilidades que los hagan más competentes en su desempeño diario; en la medida en que la formación sea del interés del sujeto de aprendizaje, este va a tener mucha mayor significancia y lo va a hacer parte de su vida. Vargas señala en este sentido que “todo aprendizaje tiene siempre algún grado de significación para cada sujeto” . Considero que si algo me sirve para que yo me enfrente con mejores posibilidades a la realidad que me rodea, entonces es significativo para mí. Pero aun cuando no sea significativo para mí en ese momento, cuando yo lo requiera ese conocimiento adquirirá significancia. O sea, el aprendizaje adquiere significancia cuando el sujeto de aprendizaje lo usa en un contexto definido para resolver una situación específica.
Integrar las competencias, el aprendizaje, el aprendizaje significativo y el aprendizaje situado, requiere de utilizar estrategias que le permitan integrar el mundo interno del alumno con su mundo externo, para ello requiere del docente utilizar sus capacidades, experiencias para definir qué es lo que tiene que mediar, para lo cual se hace necesario considerar la parte objetiva y subjetiva del sujeto de aprendizaje, no olvidemos que como ser humano es integral y aprender implica que sea capaz de apropiarse de la realidad que lo circunda.
El alumno debe de actuar para alcanzar sus propios procesos de aprendizaje, lo que implica utilizar sus operaciones conductuales, afectivas y cognitivas, para lograrlo, aparte de que es necesario que experimente con nuevos conocimientos que gradualmente le vayan brindando elementos para apropiarse de ese mundo que lo circunda. Implica que el alumno participe en su propio proceso de darse cuenta como aprende, pero para ello tiene que usar sus procesos metacognitivos y hacerlos parte del él.
Considero que lo que pensamos, la forma en que actuamos y lo que nos decimos, debe de ser congruente, ya que mucho de ello determina lo que vivimos y en ello: lenguaje, pensamiento y acción se convierten en ejes importantes del aprehendizaje que permiten desarrollar nuevas competencias. Si logramos que el alumno construya un nuevo modelo de él, por un proceso de automejora, también estará impactando en la construcción de su modelo del mundo, y mientras más íntegro sea, mejor será como persona y sus acciones impactarán positivamente en su mundo interno y por ende en su entorno.
Considero muy valiosa la aportación de Xavier Vargas y creo que no dista mucho de lo que ocurre en el nivel de formación medio superior, sin embargo, creo que debemos de ser lo suficientemente abiertos para asimilar y adecuar estas concepciones y proponer alguna línea de investigación que permita ir verificando el impacto de la formación basada en competencias, en el nivel de aprendizaje adquirido por nuestros alumnos, después de un semestre de iniciar su operación.

ANALISIS DE LA PLANEACION POR COMPETENCIAS

La Reforma Integral del Bachillerato, nos ha puesto en una situación que demanda de los docentes un compromiso de superación constante e innovación. Los conceptos en materia educativa han cambiado y el rol del docente y del alumno deben transformarse en la acción dentro del aula. Considero que el planteamiento de orientar nuestra labor docente para alcanzar un perfil de egreso basado en competencias, nos impone un reto que debemos afrontar con la experiencia, la disposición al cambio y el compromiso por una educación de calidad.
En la planeación propuesta, incorporo aspectos de la tecnología educativa, la didáctica crítica y el aprendizaje por proyectos, ya que en mi concepción cada modelo tiene sus aspectos positivos, que de acuerdo a las estrategias de enseñanza deben favorecer el aprendizaje y el desarrollo de habilidades. En este caso, en la planeación planteo un problema (como reducir los efectos de malezas y plagas en el cultivo de maíz) donde el alumno tiene que participar activamente en la búsqueda de solución, dicho problema se deriva de la implementación de un proyecto productivo (producción de maíz) y donde cada una de las actividades realizadas va generando experiencias que se van capitalizando y que se registran en un blog personal, que ellos mismos suben al Internet (uso de las Tic’s). En lo personal, considere importante retomar esos elementos de dichos modelos, porque brindan a los alumnos la oportunidad de poner en práctica sus conocimientos y habilidades, fortaleciendo su formación integral y el desarrollo de competencias.
Pienso que esta experiencia de planeación puede implicar ciertas complicaciones que tendremos que ir ajustando en el camino, es nuestra primera experiencia de planeación bajo este concepto y por consiguiente, la primera experiencia de operación, creo que al final del semestre podremos evaluar los resultados parciales alcanzados. En lo personal, creo que es una forma muy práctica de saber a dónde queremos llevar a los alumnos y en consecuencia orienta nuestros esfuerzos docentes hacia un punto preciso que incidirá en la formación del alumno.
Considero que la planeación por competencias, es una forma de garantizar una visión muy precisa y clara de lo que queremos alcanzar, por lo que de acuerdo al contenido de nuestros programas se hace interesante el crear los espacios de formación requeridos para motivar a los alumnos y orientar sus esfuerzos hacia el logro de esas competencias. Este tipo de planeación, orienta de manera efectiva lo que debemos hacer, la manera en que debemos organizar a nuestros grupos, las estrategias que debemos usar, los resultados que esperamos, la forma de evaluar entre otros. Por lo que en lo personal creo que es una oportunidad de usar toda mi experiencia y capacidad, para impulsar a los alumnos hacia ese punto que es desarrollar en el competencias que le van a servir para la vida.